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“2014中心教研组走进联盟校”系列活动之四
作者:网站作者 文章来源:网络文章

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2014中心教研组走进联盟校”系列活动之四

 

四校联盟(第四小组)低段语文教学比赛活动简报

     2014114四校联盟(华口、马冈、海尾、扁滘)于华口小学电教室举行低段语文教学比赛。华口小学曾宪松校长、马冈小学雷小林校长、海尾小学何凤鸣校长、扁滘小学翁煊发校长以及联盟校的低段语文教师出席了活动。中心教研组陈翠、刘军老师作为特邀评委参与活动。活动安排如下:

     1、赛课。

 

 

上课老师

 

  

 

地点

 

华口

 

梁淑君

 

二年级《识字五》

 

华口小学电教室

 

马冈

 

尹丹

 

二年级《“红领巾”真好》

 

海尾

 

杨丽萍

 

三年级《花钟》

 

扁滘

 

钟洁敏

 

三年级《盘古开天劈地》

 

      

     2、评课。(陈翠、刘军

华口小学梁淑君老师注重发挥学生自主学习的作用,设计多种方式让学生展现自主识字的方法,课堂展现了该校学生合作学习的风貌;老师比较重视学生的书写,课堂上学生静心写字的时间充分。马冈小学的尹丹老师以随文识字的方法设计教学,通过编童谣、溯字源、动作演示等方式指导识字,通过范读,师生合作朗读等方式巩固识字。海尾小学的杨丽萍老师关注文本的表达效果,通过比较的方式引导学生体会语言的优美。扁滘小学的钟洁敏老师匠心独运,识字方法新颖有效,课堂板块清晰,能恰当地利用生字的学习来推动文本的理解。

几点建议:

1、识字教学,“字”之魂在于它的内涵。教师不但要眼中有“字”,更要心中有“字”,不但要看到字音字形,更要看到字理、字义。每个字与文本的内在联系,每个字的力量都应透过一定的设计令学生不知觉地走进其间。没有利用好“字”的资源来读书、学文,是当下许多课堂的的弊端。

2、对于谚语、诗歌的教学,切忌贴标签式的解读。生字、词语的理解要联系上下文、联系生活实际等方式,切忌字典式的生硬解释。

3、本年段要求学生能“正确、流利”读文,落实不足。

 

     3、比赛结果。一等奖:钟洁敏梁淑君二等奖:尹丹杨丽萍

                 

 

 

 

 
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